Молодша школа

1–6 класи

Глибоке розуміння вікових особливостей і потреб дітей є ключем до знаходження вірного шляху навчання.

Ми знаємо, що не можна дитину просто навчити якомусь предмету. Як би ми не взаємодіяли з дитиною, ми впливаємо на неї виховуючи. А отже ми маємо виховувати свідомо.

Все в дитині в цей час ще розвивається і змінюється: тіло росте і витягується, змінюються зуби, перелаштовується травна система, відбуваються зміни в роботі мозку, нарощується довільність у роботі уваги, пам’яті, мислення, емоційного регулювання, змінюється соціальна активність дитини, її здатність бачити себе в цьому світі. Ми прагнемо допомагати дитині у становленні, підтримувати природній хід розвитку особистості.

Кожен з нас є частиною природи. Маленькі діти відчувають зв’язок з нею набагато сильніше. Тому навчання в школі відбувається в атмосфері безпосереднього живого сприйняття природи і людей. Ми прагнемо дихати та рухатись на відкритому просторі, вживати натуральні продукти у відповідний сезон. Ми відчуваємо погодні зміни, спостерігаємо особливості природи. Ми ходимо на прогулянки в парк, поле, ліс, де спостерігаємо розмаїття рослинного і тваринного світу, працюємо з натуральними матеріалами, дізнаємось про мовні, математичні, фізичні, соціальні явища, помічаючи їх в оточуючому світі. Ритми природи живуть в наших уроках живопису та рукоділля, приходять у поезіях рідною та іноземною мовами, проявляються в творах, які ми читаємо, дають основу для рахунку та спостереження закономірностей. Світ єдиний і ми хочемо його переживати таким.

Здоровий ритм – це здоров’я фізичне і психічне. В школі, це час і тривалість занять, перерв, час прийому їжі, час прогулянок, час видів занять та їх кількості, час структурований і час вільної гри. Цей ритм впливає на домашній, а домашній впливає на шкільний.

Шкільне життя, як і життя вдома, завдяки своїй ритмічності дає дитині відчуття стабільності і безпеки.

Для нас важливо зберігати в дитині авторитет дорослого, батьків і вчителя, бо дитина в цьому віці ще дуже активно спирається на нього. Але цей авторитет зростає не через страх чи тиск, а через уважне та справедливе ставлення, через знання і глибоке розуміння потреб кожної дитини в класі. Через поважне ставлення батьків до шкільного життя, вчителя – до життя родини. Через розуміння того, що корисні звички, які ми зрощуємо в дітях, є у повсякденному житті дорослих, і що в школі вони особливо цінуються. Цей світ єдиний.

Ми працюємо в рухливому класі. Замість парт і стільців в ньому лавочки і пуфи, що дозволяє швидко трансформувати речі згідно поставленої мети вчителем.

Це наша можливість активно рухатись на уроці, розвивати координацію, рівновагу, тактильні і просторові відчуття.

Мислення дитини переважно образне, саме тому знання, які приходять до дитини, приходять у таких образах природи чи казки, руху чи дії, які є знайомими, зрозумілими, легкими у сприйнятті. Числа та букви, знаки та поняття стають не просто термінами, їхній образ пов’язаний з значенням, яке вони несуть.

Форми роботи

  • нерозліновані зошити — координування власних рухів, утримання горизонталі та вертикалі,формат зошитів задіює дрібну та велику моторику
  • робота з кольоровими матеріалами на всіх уроках — продовження розвитку емоційної сфери, можливість проявляти власні відчуття, розвивати естетичне сприйняття світу
  • Включення рухливих вправ в урок у поєднанні з мовленням — активізація асоціативного запам’ятовування, розвиток мовлення, реалізація потреби в русі, розвиток координації
  • Вправи на розвиток взаємодії півкуль головного мозку
  • Вивчення художніх творів напам’ять протягом уроків за допомогою різних мнемотехнік
  • Створення невеликих театралізацій, що потребує утримання декількох задач одночасно.
  • Багатозадачність у виконанні завдань з розвитку уваги.
  • Творчі завдання, проєкти — можливості для прояву фантазії
  • Робота з формування корисних звичок, як умова здорового функціонування організму, психіки, формування первинних навичок тайм-менеджменту.
  • Практична робота з різними матеріалами (кулінарія, догляд за рослинами, походи до тварин, ремісницькі роботи, матеріали в уроках) — цілеспрямований розвиток відчуттів.
Є запитання?

    або записатися на екскурсію

    Локація молодшої школи знаходиться за адресою: с. Гатне, вулиця Дружби, 6

    Записатися на екскурсію

      Андрєева Дар’я
      Директор з розвитку
      Зателефонуємо, відповімо на ваші запитання та домовимося про зручний час для екскурсії.