Наша історія почалася одного серпневого ранку, коли мама майбутнього першокласника розмістила оголошення «Відкриваю школу». Так у 2011 році з’явилася наша школа – як диво, як втілена мрія. І ось вже ОДИНАДЦЯТЬ років в передмісті Києва команда досвідчених вчителів, які люблять дітей та свою справу, щоденно створює простір, де є радість пізнання, де навчання не виснажує, а оздоровлює, де знаходять нових друзів, де живе щасливе дитинство.
Наша місія: Розвиток вільної особистості та відповідальної громади.
Наш слоган: Школа, що надихає!
Наші цінності:
Чому саме «громадська школа»
Ми – соціально відповідальна громада, яка свідомо формує культурне середовище і виховує дітей своїм прикладом.
Ми часто отримуємо запитання, чому школа називається «Квінта»?
Якщо ви заглянете у словник, то побачите таке визначення:
Кві́нта (лат. quintus — п’ятий) — це музичний інтервал між першою та п’ятою ступенями в гамі, а також — п’ята нота в діатонічному звукоряді.
«Як це стосується школи?» — запитаєте ви. Зараз пояснимо.
Справа в тому, що людина завжди прагнула до розгадки законів буття і гармонії. Мабуть, першим об’єктом спостереження величного й вічного в давнину став небосхил. Саме спостереження за зірками навело великих мислителів древності на думки про те, що світ існує за принципами певного порядку й гармонії. Античні мудреці вірили в те, що рух небесних тіл створює прекрасну музику, а весь космос являє собою єдине тіло, яке звучить музично і влаштоване за принципами музичної гармонії. Тому древні вважали музику священним мистецтвом!
Одним з перших наукову аналогію між законами всесвіту й законами музичної гармонії провів Піфагор. Він та його послідовники вважали музичну гармонію моделлю вселенської гармонії, яка складається з нот — різних аспектів всесвіту. Саме Піфагор помітив відмінність у тонах між звуками, що утворювалися від ударів різними інструментами об метал. Провівши ряд дослідів, вчений ретельно оцінив гармонію і дисгармонію різних комбінацій звуків; саме він вивів поняття октави та її співвідношення, відкрив квінту і кварту.
Серед професійних музикантів існує думка, що квінта — це основа, це як білий аркуш паперу для митця. Звучання квінти саме по собі нейтральне, але при цьому усе, що існує, поєднане в ньому в ідеальному балансі.
Квінта — це музичний інтервал, який дає необмежені можливості для творця. Це інтервал, який дає свободу вираження!
Громадська школа Квінта — це простір необмежених можливостей для навчання, творчості й самовираження. Школа, що прагне допомогти своїм учням знайти свій особливий баланс як основу для подальшого розвитку. Це школа, що надихає!
Ми працюємо на засадах вальдорфської педагогіки
Чому ми віддаємо перевагу саме цій методиці?
Перша вальдорфська школа відкрила свої двері у 1919 році в Німеччині. Сьогодні у світі існує більше 1500 вальдорфських шкіл та близько 3500 дитячих садочків у 80 країнах світу.
В 2016 році ЮНЕСКО визнало вальдорфську систему педагогікою ІІІ тисячоліття, тому що вона базується на цінностях, які найбільш відповідають запитам сучасності.
Міністерством освіти та науки України затверджена програма для вальдорфських шкіл.
Наша школа має 10 років досвіду роботи за цією програмою. Ми зберігаємо її переваги і адаптуємо до сучасних вимог.
Які ж основні риси вальдорфської педагогіки:
- В центрі навчального процесу ми ставимо інтереси та потреби дитини.
- Навчальний план відповідає вимогам сучасності та віковим особливостям учнів.
- Наша робота організована так, щоб всі знання та навички, які отримують наші учні, знаходили практичне застосування в житті та роботі.
- Основою існування школи є довірливі та доброзичливі стосунки між батьками, вчителями, учнями.
- Професійний та творчий розвиток вчителів є запорукою ефективного навчання.
- Вчитель є особистістю, що креативно опрацьовує навчальну програму та створює такий шлях пізнання, який зможе здолати кожен учень.
- Оцінювання успішності відбувається у вигляді характеристик виконаних робіт та індивідуальних проявів дитини.
- Навчальні предмети викладаються епохами, тобто один предмет розглядається глибоко протягом місяця з можливістю прослідкувати інтегрованість цих знань в різноманітні сфери пізнання.
